文化資本格差は小学校入学時から中学まで平行移動する。

全国学力調査の課題を指導資料にまとめ底上げを指導、今年度は独自調査で4学力層に分け分析し家庭の生活・学習状況と学力の相関が明らかに。

ICT教育や少人数学級が有効であり、教育委員会の格差是正の意思表明も重要だ。

学習意欲を高める授業例やタイムマネジメント力育成等の指導資料を作成・周知し、動画配信でも発信して底上げを図る。

各種施策とともに学力格差是正にどう取り組むのか。

生活面と学習面には相関があり、底上げには地域との連携が肝要だ。

地域を巻き込み、学校・地域・家庭の三者で子供を見る状況をつくってほしい。