インクルーシブの理念が浸透せず、市町間で推進方法に差がある。

第三次推進計画に基づき、多様な学びの場提供とともに学ぶ条件整備を両輪で進め、勧告趣旨も踏まえる。

特別支援学級の靴箱を別にするなど不必要な分け方や分離別学の傾向を踏まえ、国連勧告も受けたともに生きともに学ぶ教育の具体的方向性を聞きたい。

合理的配慮は合意形成を重視し、全県での副籍導入や研修で専門性向上を図り、次期計画でさらなる充実を検討する。

第三次計画最終年度を踏まえ次期計画はインクルーシブ教育の更なる推進の観点で策定するよう求める。

性的マイノリティ・外国につながる子・ヤングケアラー等も含め誰も取り残さない理念で、福祉のまちづくり基本方針に差別を許さない社会づくりの記載を求めるという意見だ。