全国学力調査で算数・数学は全国平均を上回ったが、中山間・過疎地域の格差是正が課題だ。
1人1台端末やAIドリルの活用、少人数指導や放課後学習支援員の増員も不十分だと思う。
学力調査の詳細分析やPDCAの確立、先進事例の研究を進めるべきだが、今後どう取組を強化するのか。
毎年度全国学力調査を分析し指導資料を作成・周知である。
1人1台端末の学習アプリ活用や地域人材による放課後プリント学習で個別対応する。
次年度は主体的解決の実践研究、少人数グループ協議の地区別研修、系統性重視の小中合同研修を行う。
人材育成のスタート地点が基礎学力であり、読み書きそろばん・計算力・国語力が基本である。
算数・国語の計算力と国語力の向上を今後も続けてほしい。