ICT教材の標準化・個別最適化と学力向上効果
ICT教育が進みオンデマンド教材が進化すると、最も分かりやすい教え方のコンテンツ一つに収斂するのが将来像なのか。
教育ICT個別最適化学力向上EdTech
ICT教育が進みオンデマンド教材が進化すると、最も分かりやすい教え方のコンテンツ一つに収斂するのが将来像なのか。
寺尾岳大 ・ 参考人
全教員がオリジナル教材を作る必要はなく、汎用コンテンツで学び、学びきれない部分を教員がフォローする在り方は今後実現しうる。
寺尾岳大 ・ 参考人
ただ現状ベストと言える汎用コンテンツは存在せず、自校生徒にどう伝えるかという教員の視点を入れてコンテンツ提供することは必ず必要だ。
究極の教材一つは難しいが、人気の教育ユーチューバーの動画を広く見せる方が生徒のためになる面もある。
リアル授業への期待もあり、Classiに教科書も含まれているのか確認したい。
寺尾岳大 ・ 参考人
Classiに教科書自体は含まれず、教科書準拠の動画コンテンツ1万2千本とデジタル問題6万問を提供。
寺尾岳大 ・ 参考人
問題は中学から高校範囲を単元ごとに網羅するが、教科書そのものとは連動していない。
参考書的な位置づけで使う教材という理解でよいか。
寺尾岳大 ・ 参考人
そのとおり。
問題を解いて、理解が足りない箇所に応じた学習を勧められる機能で、これまで教員1人では把握しきれなかった40人学級それぞれの進捗や理解度をICTが肩代わりし、きめ細かな個別対応が実現して学力向上に劇的に結びつくと期待しているが、その理解でよいか。
寺尾岳大 ・ 参考人
そのとおりで、データ蓄積・分析により個別に最適なコンテンツを勧められるのが強み。
寺尾岳大 ・ 参考人
ベネッセのテストと連動しテスト結果から個別最適な動画・問題を提供済み。
寺尾岳大 ・ 参考人
現在は日々の学習行動から自動推薦する教育AIに取り組み実証研究中で、一斉指導では実現できない個性に合わせた学習指導が可能。