通級指導担当教員の育成と定数化
通級指導担当教員の育成と定数化はどうか。
特別支援教育通級指導教員定数
資料8ページの多様な学びの場に関し、通級学級を担当できる教師の育成が重要で、配置教員が平成30年度126人から令和4年度226人に増えているが、今後の計画やどこまで増やす考えかを聞きたい。
通級担当教員は段階的な定数化に向け準備中だ。
兵庫県は先進県とされ理解や人材育成は進んでいるが、定数管理になると従来の加配分が確保しにくくなる懸念があり、同じ支援体制が確保できるよう国に強く要望している。
現職時に通級指導教員から助言をもらい学級崩壊が収まった経験から必要性を感じている。
Hさんの事例のように、幼稚園から就労まで生涯を通した個別計画で自立支援が進んでいることに感心しており、応援したい。
縦と横の連携を強調する。
資料7ページのイメージ図のように本人を中心とした横のつながりの円が、成長とともに前後に動いていく必要がある。
社会に出た途端に横のつながりが消えてはならないとして、関係機関と認識を共有し体制充実を図る。