公立・私立の役割分担と才能を伸ばす教育
公立・私立の役割分担と才能を伸ばす教育はどうか。
教育私学公教育才能教育
才能は分野ごとにランク付けされ選択肢が多いほうがよい。
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私学はまさにそれぞれの学校ポリシーで求める人物像を持ち多様性が重要。
東京は独自教育の私学が多い。
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ただ公立でも重点を置いて子供を育てることはでき、福山市のイエナプラン公立校のように在り方を変えられる。
新設せずとも私学の教育方針・理念を分かりやすくすることで才能が伸ばせる。
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私学だけがポリシーを持ち公立は持たないとなると保護者は公立に頼れなくなる。
公立にそれを求めるのは難しく、私学が方向性を明確にすることが大事ではないか。
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これからの公立に期待しており、低予算・低負担・制度を変えずどこまでできるか文科省も実践研究的に取り組んでいる。
公立はピンキリの児童生徒がいる。
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従来の一斉授業は3分の2が分かればよいと真ん中を狙ったが、これからの個別最適な学びは一人も取り残さない方針だ。
選別された私学は同質で教育しやすいが、公立は多様な能力の生徒を教師が伸ばせるのか、結果としてアベレージの教育しかできないのではないか。
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先生が全部指導すると負担増だが、個性化教育の実践では子供が自分でやりたい方法を選べることが分かっている。
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子供の力を生かし友達同士で助け合う協働的な学びで、ピンに焦点を当てずいろいろな子が混じる中で学習集団を形成できる。
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多様な子が混じる公立の現実の中で何ができるか考えていく。